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Boîte à Outils du Prof

Rétablissons avant tout une vérité...

En France il y des professeurs d'Histoire et de Géographie. Les deux disciplines n'ont pas la même démarche intellectuelle. L'histoire se rapproche d'avantage de se que l'on nomme les disciplines littéraires quant à la géographie, elle relève des disciplines scientifiques.

Jusqu'à une période récente, la géographie était uniquement descriptive (les montagnes, les fleuves, les productions...) et pouvait être enseignée par des professeurs d'Histoire.

Puis est venue la période "Brunet" au cours de laquelle chacun rivalisait avec l'autre pour apprendre à ses élèves que la France était en fait un hexagone (repris sur nos pièces de monnaie) dans lequel pouvait s'inscrire toutes sortes de dynamiques. Les USA était un rectangle et puis plus rien....

Enfin, est arrivée l'heure où le croquis de géographie a été rendu obligatoire au bac probablement par des Géographes oui mais.......

Dans l'enseignement secondaire français il y a moins de 10% de Géographes.....

C'est la raison pour laquelle le schéma de géographie, éléments indispensable pour réaliser un véritable croquis de géographie, n'est (presque) jamais utilisé dans l'apprentissage des leçons...

C'est la raison pour laquelle, la méthode graphique du croquis de géographie n'est (presque) jamais enseignée...

C'est la raison pour laquelle des légions de professeurs d'histoire géographie (soutenus par des Inspecteurs trop souvent Historiens) négligent l'apprentissage du fonds de carte....

Que disent les textes officiels ?

Les textes (BO n° 7 du 12 février 2004) disent d'abord que "En Histoire comme en Géographie, les productions graphiques (schéma(s)...) que le candidat peut réaliser à l'appui de son raisonnement, en fonction du sujet et de ses choix, seront valorisées."

Commentaire des textes officiels...

Comment, un élève, le jour du bac, peut-il produire un schéma sur un fond de carte qu'il n'a pas ???? Et oui, mesdames et messieurs les Professeurs, mesdames et messieurs les Inspecteurs, il faut être cohérent ! Je sais bien que dans "votre" logique, vous vous appuyez sur le même texte officiel qui dit par ailleurs, concernant la réalisation du croquis de géographie, que "à partir de ses connaissances et en réponse à un sujet donné, le candidat réalise un croquis de géographie accompagné d'une légende organisée. [... le sujet ] est accompagné d'un fond de carte."

Oui mais....

Le fond n'est fourni qu'avec le croquis de géographie.... Et, d'un autre côté, ne conseillez-vous pas de toujours avoir recours à un brouillon lorsque l'on faire une production...

Comment faire le brouillon d'un croquis si l'élève ne sait pas rapidement dessiner de petits schémas qui lui permettront d'organiser sa pensée pour produire le "meilleur" croquis ?

Et comment fait-on lorsque l'on prépare un concours à l'entrée dans une grande école ?

Et oui, mesdames et messieurs les Professeurs, mesdames et messieurs les Inspecteurs, les grandes écoles et certains concours administratifs ont justement une épreuve de géographie. Je sais par expérience personnelle qu'une candidate qui a présenté son concours à l'ENS, spécialité philosophie, a obtenu une note encourageante en géographie (obligatoire) simplement parce qu'elle avait acquis la méthode du schéma.... Ses connaissances sur le sujet s'étant limité à ce qui est écrit dans les manuels du secondaire... Il lui fallait "sauver" sa note. La preuve c'est que cela fonctionne... Alors ?

Conclusion

Si, comme moi, vous pensez qu'il est urgent d'aider les élèves et à leur apprendre la méthodologie du croquis de géographie et passant, du schéma de géographie, je vous propose, non pas la démarche "exceptionnelle", mais une manière d'aborder sereinement la question.

Je vous propose une méthode qui a fait ses preuves. Vous pourrez à loisir la tester, l'améliorer, la modifier. Tout ce que vous pourrez faire pour que vos élèves ne produisent pas un "vulgaire" dessin le jour du bac va dans le bon sens.

Je vous invite donc à découvrir deux activités que j'ai souvent utilisées pour initier les élèves à la méthodologie du croquis de géographie et du schéma en général.

1) Savoir, sans complexe aucun et surtout facilement, dessiner un contour qui respecte les grandes lignes du pays : cliquez ici

2) Aborder avec l'élève "l'utilité" (en attendant la nécessité un jour prochain) du schéma et du croquis de géographie : cliquez ici

Mais...

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